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油画人体写生的环境设计

在画室进行的人体写生课程中,背景与环境的设计大体有两类:一类是以具体的背景布相衬托;另一类是布置具体的生活环境。

背景布是丰富多彩的,是决定人体画效果的重要因素。

1、背景布不宜选用过于艳丽的布。背景布总是处于主体形的背面,起衬托作用,过分艳丽则向前面跑,喧宾夺主,不易形成视觉上的整体效应。

2、不宜用金、银纤维织成的有闪光效果的布。过多的高光点、面在背景上跳跃,也将使背景前抢,破坏整体关系的和谐。

3、选用布的色相调子要明确。红调、绿调、蓝调、黄调皆由背景布而定。由几块深浅不同的黄色能形成一种节奏感。由冷色块背景布向暖色块背景布的渐次变化也能形成节奏感。应避免由于背景色块冷暖大小过于均衡,而导致主体色调不鲜明的状况。

4、不同质地的布料的运用。在总体色调的统制下,不同质地的布,亦能起到丰富画面的作用。

5、布纹皱折的有效利用,对画面的结构和节奏感均起重要作用。

(一)具体生活环境背景

在教室的有限空间里,安排一定的生活环境是受很多限制的,其背景的有效部分往往只在于道具的摆设。比如安排一个农妇沐浴的场面,澡盆、水桶、浴巾等可以找到,而墙壁、窗户等则相去甚远。因此在进行这一类人体写生时,往往需要启迪学生的创造性思维,让学生能将教室的墙面改画成他记忆中的农家居室的墙壁。这类写生亦可让学生借助照片和速写等资料完成。这类人体写生大体可在下述一些题材中进行:①沐浴类;②梳妆类;③休闲类;④田园牧歌类;⑤体力劳动类;⑥体育竞技类等。图12-9,《夏夜》,人体的大部分经过写生完成,环境通过照片资料完成。

(二)想象背景

在高年级的人体教学中,我们可着眼于启迪学生的创造性思维,可以有少量作业不安排任何背景,让学生发挥想象力去处理背景。各人有各人的生活经验,我们应鼓励学生的想象力并帮助他们将想象变成画面的审美因素。教师指导得法,将会有丰富生动的教学效果。模特儿这时已成为学生创作活动的母题,学生作业将不再是千人一面了。

 

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